Disciplina y su origen

Disciplina viene de la forma latina “disciplina” derivada del cerco “discere” enseñar
Esta se aplicaba especialmente te en la disciplina militar
Se relacionaba con que el que aprende debe de adaptarse

"La disciplina es el segundo regalo más importante que los padres pueden hacerle a sus hijos. El amor obviamente es el primero, La seguridad que un niño encuentra a través de la disciplina es fundamental, ya que sin ella no hay límites. Los niños necesitan límites y en ellos encuentran tranquilidad
T. Berry Brazeltob

Actualmente se siguen encontrando relaciones con represión

Sin embargo todo maestro se encontrará con conductas disruptivas de algún alumno y tendra que asumir una postura clara al respecto y defenderla de manera bien fundamentada.

Diferentes posturas han existido, el autor estadounidense James Dobson, es conocido por su defensa al castigo ( incluso físico) para controlar los comportamientos inaceptables o el otro extremo de A. S. Neill donde su postura humanista dejaba al alumno con total libertad.
"Los extremos producen problemas de adaptación para convivir productiva y felizmente en sociedad".

"La disciplina es un conjunto de estrategias que los adultos podemos aplicar para que los menores a nuestro cargo puedan distinguir lo aceptable de lo inaceptable su conducta y la de los demás, dentro de un contexto específico de la sociedad en la que viven y de acuerdo con los valores que dicha sociedad considera deseables"

Utilizamos la disciplina para transmitir valores
Es un medio para alcanzar los objetivos educativos

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Disciplina en el Aula

Existen diferentes formas para lograr el control y manejo de un grupo en el salón de clases. Para tener éxito hay que saber dirigir una clase, adaptar el estilo del profesor a la misma, tomar en cuenta la edad de los alumnos, su origen étnico y nivel socio-cultural, así como la “personalidad” de la clase como grupo y la tuya como profesor.

Mantener el orden en clase es una de las tareas más difíciles que enfrentan los profesores, sobretodo los jóvenes con poca experiencia. Sin embargo, es primordial para lograr buenos resultados en el aprendizaje.

Esta labor se ha dificultado aún más en las últimas décadas, ya que la actitud de los alumnos hacia las personas con autoridad ha cambiado dramáticamente.

Algunos de los cambios en nuestra sociedad así como en la actitud de los alumnos han sido positivos y han servido para incrementar la auto-confianza y seguridad en los propios estudiantes.

Otros cambios no lo han sido tanto, ya que se han visto: un incremento en la falta de respeto por la autoridad, algunas actitudes negativas hacia los métodos de enseñanza y en ciertos casos más graves, el uso de la violencia por parte de los alumnos para lograr sus objetivos.

Lo anterior ha hecho que el manejo de los estudiantes dentro del salón de clases y en la vida escolar en general, sea más difícil y más demandante para aquellos que están a cargo de mantener un ambiente de aprendizaje positivo.

Afortunadamente, una gran cantidad de conductas o comportamientos negativos en la clase pueden ser aligerados antes de que se conviertan en problemas serios de disciplina. El éxito en este sentido depende principalmente de la habilidad del profesor para emplear prácticas organizacionales efectivas. Estas prácticas son clave en el proceso de enseñanza y son esenciales para establecer y mantener el orden y control de la clase.

La forma de llevar una clase depende de múltiples factores, pero si sigues los consejos que ahí se dan, seguramente tendrás un muy buen comienzo.

Lo demás dependerá de tu entusiasmo y dedicación como profesor. Esfuérzate mucho y siempre ten en mente que estás ayudando a la gente a convertirse en mejores personas. Esto es una de las actividades que más satisfacción te pueden dar.

¿Tienes algún consejo que quieras compartir con los lectores de este blog? Déjalo en los comentarios. Todos te lo agradeceremos.

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Creditos

CREDITOS.

Lic. Andrea Estefanía Cerezo López

Lic. Adrian Ernesto Fuentes Muñoz

Lic. Miriam Irazú González Alafaro

Lic. Fiby Jesús Kantún Carranza

Lic. Claudia Márquez Hernández

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Alternativas ante el comportamiento inadecuado

La clave se encuentra en el sentimiento y reacción del maestro y en el sentimiento y reacción del alumno.

Alternativas para el maestro ante comportamiento inadecuado

Creencias erróneas del alumno	Metas del alumno	Sentimientos y reacciones del maestro	Respuesta del alumno a reacciones del maestro	Alternativas para el maestro
Tengo un lugar cuando me hago notar o cuando me sirven	ATENCIÓN	SENTIMIENTO: disgusto REACCIÖN: ruega, castiga o regaña	Cesa temporalmente y reanuda de otro modo	Ignorar comportamiento inadecuado. Prestar atención cuando no lo espere.
Tengo un lugar cuando soy el jefe y nadie me manda	PODER	SENTIMIENTO:  ira, autoridad, amenazado REACCIÓN:  Pelea o se rinde	Intensifica ataque o se somete de forma retadora.	Salirse del conflicto. Pedirle ayuda en otra cosa.
Tengo un lugar cuando lastimo a otros como me lastiman.	REVANCHA	SENTIMIENTO: Profundamente herido REACCIÓN: Desquitarse	Intensifica comportamiento inadecuado con más revancha.	Separe el hecho de la persona. No desquitarse. Construya una buena relación.
Soy incapaz, inútil. Tengo un lugar convenciendo a los demás que no puedo dar más.	INSUFICIENCIA	SENTIMIENTO: Desánimo REACCIÓN. Está de acuerdo con el alumno de que no puede.	Respuesta pasiva o no responde. No hay mejoría.	No ceda: No lástima. Estimula aún la más leve mejoría.

¿Qué tipo de Maestro Eres? Actividad 2

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Comportamiento Inadecuado

Es una manifestación que viola los derechos de los demás y que en algunos casos se convierte en una amenaza para la seguridad personal de otros. El comportamiento inadecuado nace del DESANIMO, se produce a nivel INCONSCIENTE y los alumnos pueden cambiar sus metas de acuerdo a las circunstancias que se vayan presentando.



Los alumnos se comportan inadecuadamente porque:

• Quieren atención

Si un estudiante no logra hacerse notar por medio del rendimiento académico y la cooperación en el grupo, lo hará de la manera que pueda, aunque no sea de forma adecuada o conveniente

• Buscan poder

Los buscadores de poder se sienten importantes cuando retan la autoridad, violan las reglas ó dejan de cumplir instrucciones.

• Quieren revancha o desquite

Cuando el alumno se siente rechazado, herido o infeliz emite comportamientos que logran que el maestro se sienta en igual forma que él. Puede manifestarse en forma activa ó pasiva.

• Quieren rendirse y se muestran insuficientes

El alumno, totalmente desanimado se retira de cualquier reto y se muestra insuficiente.

¿Qué hacer ante comportamiento inadecuado?Leer más...

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Disciplina

La disciplina es un medio para que los valores puedan ser enseñados y aprendidos. La disciplina consiste en una seria de estrategias para que los puedan distinguir lo aceptable de lo no aceptable de su conducta y de la de los demás en el contexto de la sociedad en la que viven.

Las estrategias disciplinarias (todas tus acciones para reforzar conductas aceptables y para inhibir conductas inaceptables) te deberán conducir a fomentar la aplicación cotidiana de valores claros, los cuales deber ser tus objetivos al disciplinar.

Si aplicas la disciplina sin un fin claramente definido, la conviertes en algo absurdo, sin sentido y corres el riesgo de convertirla en la manifestación de tus obsesiones y temores.

Los malentendidos devastadores más frecuentes con respecto a la Disciplina

• Creer que es un fin, un objetivo.
• Creer que es un valor que hay que fomentar en tus hijos.
• Confundirlo con otros valores, como por ejemplo la responsabilidad.
• Confundirlo con hábitos como la limpieza y el orden o incluso, hasta con habilidades de organización.

Del libro:  "Disciplina inteligente", Vidal Schmill

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