ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA DISCIPLINA EN EL AULA/TALLER
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Establece objetivos de interés, motivadores y
realistas para los alumnos/as y participantes.
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Logra conocer a los alumnos/as en clase y descubrir
las razones que hay detrás de sus actos. ƒ
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Control y autodirección. Intenta que haya un cierto
grado de democracia en el aula /taller y buena disposición del profesor/a a
escuchar los criterios de cada uno de los alumnos/as.
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Prevé los probables problemas de control, decide
las estrategias para su resolución y aplícalas con rapidez y de modo
consecuente.
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Mantén buena predisposición hacia el alumnado. El
efecto “demonio” y la profecía autocumplida. Efecto “halo”, fenómeno por el
cual si ya estamos impresionados positivamente por la conducta de alguien en un
cierto contexto, nos sentiremos predispuestos de manera favorable hacia los
esfuerzos que realice en otro. ƒ
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Ayuda a los alumnos/as a desarrollar un
autoconcepto positivo, orientado hacia el éxito. Para ello, en la medida de lo
posible, procura encomendarles tareas acordes con su nivel de aptitudes. Un
alumno/a con poca autoestima o que se considere un fracaso es mucho más
probable que cause problemas de control.
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Cambia de actividades dentro del aula/taller para
evitar que los alumnos/as caigan en el aburrimiento y la desmotivación.
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Haz el entorno del aula/taller lo más agradable,
animado y estimulante posible.
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Evita amenazas innecesarias o poco prácticas. Las
amenazas desmesuradas que los alumnos/as saben que no se pondrán en práctica,
sirven sólo para rebajar la opinión sobre el profesor/a como alguien a quien no
se debe tomar en serio.
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Establece normas y procedimientos claros. No
excederse en su número, ya que si son demasiadas es probable que se olviden de
la mitad.
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Procura ponerte en el lugar del alumno/a.
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Autopresentación. El profesor/a debe trasmitir a
los alumnos/as:
-Aplomo y confianza en sí mismo: no hablar ni actuar
de forma
precipitada, mirar a la clase en general y a cada
alumno/a en particular de forma tranquila.
-Hay que evitar cualquier antagonismo injustificado
o reacción
exagerada ante la conducta de los alumnos/as.
-Orientaciones e instrucciones precisas: las
instrucciones deben ser breves, irán al grano y se expresarán en lenguaje
sencillo.
-Firmeza ante los problemas.
-Conciencia de lo que está ocurriendo. Mantener el
estado de alerta ante lo que sucede en el aula/taller durante el trabajo o las
explicaciones.
-Disfruta enseñando. Esto ayuda a mantener un buen
control de la clase y desempeña una parte importante del éxito de la enseñanza.
